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推行“理实一体化”教学模式 全面提升技能教学水平


来源: js9905com金沙网站原创     发布时间:2016-11-30 14:48:16

以专业理论与实践一体化教学为理念,以学生综合能力培养为主线,把理论教学和实践教学作为有机整体,边教、边学、边做的教学方法成为职业技能培养的一大新亮点。近年来,js9905com金沙网站在教育教学发展中不断实践新方法,探索新途径,寻求新模式,构建新课堂。在各专业教学中进行了大量的课程改革试验,力将教学定位在以“学生接受能力为出发点,以岗位需求为落脚点”上,从以能力培养为目标,到以就业为导向,注重内涵发展,依托js9905com金沙网站雄厚的师资与实训条件,积极探索并实施了“理实一体化”教学模式。

一、将教学学制分为三个阶段:第一学年,按大类设置专业,如电梯类、机电类、硅工类、建筑类等,以基础课程为主,促使学生重视基础专业理论、技能的学习,激发学生的学习兴趣。第二学年按专业分类实施技能教学,推行“理实一体化教学”理念,即“练—学—思—拓”。第三学年进行顶岗实习,以岗位标准培养技能,理论与实践常识相融合。

二、推出“兴趣小组”,根据学生兴趣,成立学生技能兴趣小组,每个兴趣小组在教师引导下固定地点上课、实践,学生可以依据自己的兴趣自主选择小组,满足学生的个性化需要,促进学生的多元化发展。

三、课程教学从“重基础、勤练习、多直观”着手,降低理论教学难度,突出“实用性”和“针对性”。一方面,根据专业需要和学生常识现状,对所开设课程进行设计,注重直观、形象。另一方面,根据用人单位和学生的需要,围绕完成岗位工作所需要的专业能力、社会能力、学习能力,做到深入浅出,教为所用,学以致用。在课程改革中,教师编写了具有职教特色的校本教材,因材施教、因地制宜,直观便捷。

四、在专业教学中,推行“练—学—思—拓”能力训练模式,“练”是指以工作任务为线索,让学生在老师的引导下进行技能实操,并建立初步的工程观念;“学”主要是根据课程内容和学科特点,教师针对在“练”中的问题进行讲解,让学生领会相关理论和原理,掌握常识要点;“思”即思考,通过实践活动及相关项目和案例设计问题,启发学生思考、反思;“拓”指思考后的拓展,即将所学常识进行运用化为能力的过程。

五、注重专业教学中教学过程的规范,推行项目式教学方法,使课堂教学向“先会后懂”转变,从“做”开始,强调会“做”,强调操作程序和操作规范,围绕着培养学生的岗位能力和自我发展的综合素质能力,教学过程以“项目”方式设计,突出实际操作内容。

按照“明确任务,自主探索、分析讨论、项目验收”四个步骤实施教学过程,根据具体项目教学,第一步明确任务制定计划教师给出任务目标,学生根据自己掌握的常识和资料收集并分析生产工艺操作规范产品质量标准,生产流程中易出现的故障的在小组讨论的基础上,制定出切实可行的计划;第二步自主探索独立操作学生在明确任务的基础上,独立操作;第三步分析讨论就特答疑,学生在自主实训的过程中会产生许多鱼或以此为契机,教师现场引导与解答疑难示范点波要点指明造成缺陷的原因;第四步完成项目验收评估学生按照操作规范,独立完成项目任务和实训报告后,教师根据学生在各项目内容中的综合表现一任务完成质量情况给出综合评价。创设教学情景把企业引进校园,把教学放在现场,根据不同专业的特点,进一步加强产教结合工学交替,努力形成边学边做的教学情景。

六、在学生实习中力推集中实习,构建了“三层递进”模式,即一年级上半期进行岗位认知实习、二年级每学期进行为期一个月的行业实习三年级进行顶岗实习,通过实习推动结合理论教学,学生逐步熟悉并掌握行业核心岗位的工作要求。

通过不断的探索和推进,在进一步总结、优化的基础上,js9905com金沙网站各专业均推行了理实一体化教学,教育教学改革的推进取得明显成效。



实验实训中心       郭玉红

责任编辑       李晓霞

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